SESIÓN 32

 Título: Comprendemos y explicamos la participación de las mujeres durante la Guerra del Pacífico

COMPETENCIAS	CAPACIDADES	DESEMPEÑO
Construye interpretaciones históricas.	Interpreta críticamente fuentes diversas.                        Comprende el tiempo histórico. Elabora explicaciones sobre procesos históricos	Explica las ideas y comportamientos frente a la participación de  la mujer  en el proceso de independencia peruana y en los primeros años de la república.
Fecha de presentación: jueves 26  de noviembre hasta las 6:00 pm Enviar al correo:  nancyrp.1708@gmail.com  (4° A – B) edgarever2203@gmail.com (4° C – D) o al Whatsapp personal del docente

Participación de las mujeres durante la Guerra del Pacífico

¡Identifica la situación!

En los acontecimientos históricos de nuestro país han participado diferentes actores al margen de su condición social o posición económica. Sin embargo, algunos actores han sido invisibilizados y no se les ha reconocido su loable labor. ¿Cuál fue la participación de las mujeres en la Guerra del Pacífico? ¿Por qué su participación en este conflicto no ha tenido el debido reconocimiento?

Entre los años 1879 y 1884, nuestro país afrontó un conflicto bélico con Chile. Este conflicto, que tuvo como escenario inicialmente el océano Pacífico, luego se trasladó a los desiertos costeros y a las principales ciudades de la costa y sierra. La guerra afectó a los diferentes sectores sociales y las consecuencias fueron complejas para nuestro país. Se han buscado muchas explicaciones del porqué perdimos la guerra.

ACTIVIDAD 1: Analizamos la participación de las mujeres durante la Guerra del Pacífico.

¡Infórmate y reflexiona!

A continuación, nos informaremos sobre el desarrollo de la guerra y de las acciones de las mujeres en la Guerra del Pacífico. Te  invito a leer el Recurso 1 “La Guerra del Pacífico”.

Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.

 

Recurso 1 “La Guerra del Pacífico”.

Entre los años 1879 y 1884, nuestro país afrontó un conflicto bélico con Chile. Este conflicto, que tuvo como escenario inicialmente el océano Pacífico, se trasladó luego a los desiertos costeros y a las principales ciudades de la costa y sierra. La guerra afectó a los diferentes sectores sociales y las consecuencias fueron complejas para nuestro país. Se han buscado muchas explicaciones del por qué perdimos la guerra. A continuación, encontraras dos fuentes que tratan de dar respuesta a esta pregunta:

El 27 de noviembre de 1921, en el marco de la celebración de los 42 años de la victoria de Tarapacá, el Diario La Crónica publicó una entrevista al Mariscal Andrés Avelino Cáceres, vencedor de las batallas de Tarapacá y la Breña en la Guerra del Pacífico.

Luego de la lectura, responde a lo que se indica:

1. Según la FUENTE A (Cueto y Contreras):

a)     ¿Cuál era el problema del ejército peruano?

b)    ¿Cuál fue el interés de los exportadores y financista peruanos en el desarrollo de la Guerra del Pacífico?

c)     ¿Por qué los militares y caudillos peruanos tenían interés en que se desarrolle la Guerra del Pacífico?

2.     2. Según la FUENTE B (Andrés Avelino Cáceres):

a)     ¿Qué problemas había en el ejército peruano durante la guerra?

b)    ¿Quiénes fueron los responsables de la derrota en la Guerra del Pacífico?

3.   3. Según ambas fuentes:

a)     ¿En que se contraponen ambas fuentes en relación a las causas que llevaron a la pérdida de la guerra?

b)   ¿En qué aspectos concuerdan?

Te invito a leer con detenimiento el Recurso 2: “Las rabonas en la Guerra del Pacífico”.

Recurso 2: “Las rabonas en la Guerra del Pacífico”.

La Guerra del Pacífico fue el escenario para que peruanas y peruanos, no necesariamente militares, contribuyeran de manera directa o indirecta a la defensa de los intereses del país. Un sector de la población femenina, proveniente de los sectores populares (las rabonas), tuvieron un rol protagónico acompañando al ejército peruano en las campañas militares.

Fuente E

 

El repase 

Repase era el acto de rematar heridos o prisioneros capturados, cuando se retiraba el ejército enemigo o finalizaba la batalla. Ramón Muñiz fue un conocido pintor español afincado en el Perú desde mediados del Siglo XIX.

                                                                 El repase. 1888, Ramón Muniz. Oleo sobre tela. Museo del Real Felipe

Recuperado de https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Elrepase.jpg

 Después de la lectura, responde:

1.    2. Según la FUENTE C y D:

a)     ¿Cuáles fueron las actividades que realizaban las rabonas en el ejército peruano durante la Guerra del Pacífico?

b)    ¿Estas actividades de asemejan a las realizadas por las rabonas que fueron parte de ejército de la Independencia? Explica tu respuesta.

2.   3, Según la FUENTE E (Imagen “El Repase”):

·         ¿Qué aspectos de la obra indican que la mujer que se representa es una rabona?

ACTIVIDAD 2 Explicamos la participación de las mujeres durante la Guerra del Pacífico.

Para comprender y explicar las acciones individuales de las mujeres en la Guerra del Pacífico te invito a leer con detenimiento el Recurso 3: “Otras formas de participación de las mujeres en la Guerra del Pacífico”.

Recurso 3: “Otras formas de participación de las mujeres en la Guerra del Pacífico”.

Muchas mujeres, sin tener en cuenta el sector social al que pertenecían, participaron de manera individual u organizada en acciones para contribuir a la defensa del territorio nacional ante la presencia del ejército chileno. Las fuentes permiten identificar acciones de espionaje, traslado de mensajes, aprovisionamiento secreto de armas, solicitudes de incorporación al ejército, etc.

Fuente G2

Las novias vestidas de negro.

En esta fotografía del estudio de Eugenio Courret, tomada en Lima en 1880, se muestra al militar peruano Juan Orbeta con su esposa el día de su matrimonio. La esposa viste un traje de novia oscuro con un velo blanco. Se plantea tradicionalmente que esta forma de atuendo correspondía al luto por la guerra, pero también se afirma que era una moda traída de Europa. En un artículo de El Comercio (“Cuando las novias se vistieron de luto”, 8 de octubre de 1979. p. 2), la historiadora Judith Prieto de Zegarra rememora cómo las novias en 1881 cambiaron “el clásico atuendo por sedas y crespones negros con los que envolvieron sus cuerpos, contrastando con el tul blanco coronado por azahares, en cabellos y manos como expresión del dolor de la Patria herida”.

 

2 Extraído de: Cuaderno de Fichas. Fuentes Históricas 4. Minedu. (pp.86)

 

1.     Según las FUENTE F y G:

a)     ¿Cuál es el sustento que utilizan las mujeres arequipeñas para solicitar ser incluidas en el ejército peruano?

b)    ¿Cuáles son las razones por las que algunas mujeres vestían de negro en sus matrimonios?

c)     ¿Crees que las fuentes permiten comprender la participación de la mujer en la Guerra del Pacífico? ¿Por qué?

2.   2. Según las FUENTE H e I:

a)    a) ¿Qué acciones realizaban las mujeres para contribuir a la resistencia organizada contra la ocupación chilena de nuestro territorio?

b)  b) ¿Qué información de las fuentes permiten establecer que Antonia Moreno cumplió un rol protagónico en la resistencia organizada?

¡Ahora tienes un reto mayor!

·         A partir de los aspectos abordados, tu RETO será elaborar un artículo de opinión sobre la participación de las mujeres en los inicios de la República y en la Guerra del Pacífico.

¡Ten siempre presente que eres valiosa/o!

 

Recuerda que en tus trabajos debes anotar:

Apellidos y nombres.

Grado y sección.

Ø  Tomar las fotos de tu trabajo con el celular en horizontal lo más nítidas posibles y enviar al correo Gmail o al Whatsapp.

Ø  Archiva tus trabajos en tu portafolio de Ciencias Sociales.

Lista de cotejo para la evaluación de evidencias. (No llenar)

N°	Criterios	Si	No	Observaciones
1	Argumentos  utilizando y contrastando información de  diferentes fuentes para explicar el rol de la mujer en la Guerra
2	Argumentos  evidenciando cambios y permanencias respecto al rol de la mujer en la Guerra
3	Argumentos  relacionando hechos o acontecimientos concernientes a la partición de la mujer en acontecimientos históricos durante la Guerra
4	Argumentos  explicando las ideas y pensamientos de los protagonistas

SESIÓN 31

 Titulo:

Comprendemos y explicamos la participación de las mujeres en los inicios de la República.

COMPETENCIAS	CAPACIDADES	DESEMPEÑO
Construye interpretaciones históricas	Interpreta críticamente fuentes diversas.  Comprende el tiempo histórico.  Elabora explicaciones sobre procesos históricos	Explica las ideas y comportamientos frente a la participación de  la mujer  en el proceso de independencia peruana y en los primeros años de la república.

Fecha de presentación: jueves 20  de noviembre hasta las 6:00 pm

Enviar al correo:

 nancyrp.1708@gmail.com  (4° A – B)

edgarever2203@gmail.com (4° C – D)

o al Whatsapp personal del docente

Participación de las mujeres en los inicios de la República

 ¡Identifica la situación!

El Siglo XIX se fue forjando la República peruana, en donde sucedieron hechos y procesos históricos relevantes: la consolidación de la independencia, la lucha de los caudillos militares por el poder, el boom guanero, la Guerra del Pacifico, entre otros. En dichos acontecimientos, diferentes actores jugaron un papel importante que, con sus acciones y su forma de pensar, fueron configurando parte de nuestra historia; algunos de ellos reconocidos en libros, investigaciones o monumentos. Sin embargo, hay peruanas y peruanos que habiendo participado en estos procesos han sido relegados, minimizados o invisibilizados.

En las primeras décadas del Siglo XIX, muchos peruanos y peruanas participaron con sus acciones e ideas, de manera individual o colectiva en el proceso histórico que va desde la consolidación de la independencia hasta las primeras décadas de la República. Es el caso de las mujeres, quienes de diferentes maneras se las ingeniaron de manera individual u organizada para aportar al proceso de la independencia.

 Actividad 1: Analizamos información sobre la participación de las mujeres en los inicios de la República

 ¡Infórmate y reflexiona!

Para acceder a información respecto a la participación y contribución de las mujeres de manera individual en la consolidación de la independencia te invito a leer el Recurso 1.

 Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.

Recurso 1 

“Las mujeres en la independencia”

En el proceso histórico de la independencia, fueron muchas las peruanas y muchos los peruanos que participaron de manera directa o indirecta. Es el caso de las mujeres, quienes de diferentes maneras se las ingeniaron de manera individual u organizada para aportar al proceso de la independencia. A continuación, encontrarás algunas fuentes que evidencia la participación de la mujer en este contexto.

Luego de la lectura, responde:

1.Según las FUENTES A, B y C:

a)     ¿Con qué propósito Don José de San Martín creó la Banda de Honor Blanca y Roja? ¿Cómo interpretas la frase “Al patriotismo de las más sensibles” que contenía la medalla de oro de esta banda?

b)    Entre las mujeres a las que Don José de San Martin impuso la banda, una de ellas fue Rosa Campusano. ¿Cuáles fueron los aportes a la causa independentista que la hicieron acreedora a ese reconocimiento?

c)     ¿Qué funciones cumplían los salones literarios a favor de la causa independentistas? ¿Qué rol cumplían las mujeres en estos lugares?

(Utiliza fragmentos de las fuentes para demostrar la contribución económica de las mujeres de la alta sociedad en pro de la independencia)

2. Las FUENTE A, B y C se complementan para demostrar las diferentes formas de participación de las mujeres a la causa independentista.

(Utiliza la información de las fuentes para explicar cómo se complementan)

3. Para acceder a información respecto a la participación grupal y acciones directas de las mujeres en los ejércitos patriotas en la guerra de la independencia te invito a leer la FUENTE D. Luego, responde:

a)     ¿Quiénes eran las rabonas? ¿A qué sectores sociales pertenecían? ¿Qué vínculos afectivos o familiares tenían con los soldados?

b)    ¿Qué funciones cumplían en los ejércitos independentistas?

c)     ¿Por qué eran importantes para el ejército?

d)    ¿Qué dificultades tenía que vivir una rabona en los ejércitos independentistas?

4. Finalmente, según lo leído en las FUENTES A, B, C y D:

a)     ¿Crees que las fuentes son válidas? ¿Por qué?

b)    ¿Permiten explicar el rol de las mujeres en el proceso de la independencia? ¿Por qué?

  

Actividad 2: Explicamos la participación de las mujeres en los inicios de la República

¡Ponte en acción!

La participación de las mujeres no solo se limitó al proceso de consolidación de la independencia; a pesar de las posturas y pensamientos de la sociedad respecto al rol que deberían cumplir, algunas mujeres participaron en acontecimientos políticos y formaron parte de los ejércitos de los caudillos en los primeros años de la República, inclusive lograron tener roles protagónicos.

Para comprender y explicar la participación de las mujeres en los ejércitos de los caudillos te invito a leer el Recurso 2. 

Recurso 2 

“Participación de las mujeres durante el caudillismo”

Una vez consolidada la independencia, los grupos de poder pugnaban por gobernar el país. Entre ellos los “Caudillos” militares, oficiales del ejército patriota que habían liderado la guerra de la independencia (Agustín Gamarra, Felipe Salaverry, Andrés de Santa Cruz), por eso, algunos historiadores le llaman a este periodo “caudillismo”. Gran parte de los ejércitos de los caudillos estaba conformada por sectores populares (indios, mestizos) incluso también por mujeres (rabonas). Pero, también en esta época algunas mujeres participaron tomando decisiones de orden político demostrando su capacidad de liderazgo, específicamente aquellas que fueron esposas de los caudillos. Estas mujeres tendrán un rol importante en el devenir de los acontecimientos históricos.

1. Según la FUENTE E:

a)     ¿Qué explicación le das a la frase expresada por el general Santa Cruz “no quería emprender ninguna expedición militar con tropas que no cuenten con tantas mujeres como hombres”?

b)    Se ha dicho en algunas fuentes que la “rabonas” se ubicaban y marchaban en la parte posterior de los ejércitos, ¿esta fuente sigue esta versión o la contradice? Explica tu respuesta con información de la fuente.

2. Según las FUENTES F y G sobre la participación de algunas mujeres en el ámbito político durante el “caudillismo”, responde:

a)     ¿La información que brinda Valdelomar y Sánchez de Velasco respecto a las actividades realizadas por Francisca Zubiaga son complementarias o antagónicas? Explica tu respuesta utilizando fragmentos de la fuente.

b)    Según las fuentes, ¿las acciones realizadas por Francisca de Zubiaga como parte del gobierno (en Cusco y en Lima) tuvieron la misma aceptación? Explica tu respuesta citando las fuentes.

c)     En la época, Francisca Zubiaga recibió varios sobrenombres: “La Mariscala” “Doña Pancha”, “La Presidenta”. De acuerdo a la información de la fuente, ¿Cuál crees que se adecua más a su personalidad? ¿Por qué?

3. Según la FUENTE H sobre las ideas que predominaban en la sociedad de la época sobre el rol de la mujer, responde:

a)     ¿Por qué la sociedad de la época no veía bien que una mujer participara en acciones militares o políticas?

b)    ¿A qué se refiere el autor cuando dice “la participación de la mujer ocasionaba sentimientos ambivalentes”?

c)     Según la fuente, ¿en la época se pensaba que la participación de la mujer en acciones militares o políticas significaba que perdieran su feminidad? Explica tu respuesta.

d)    Teniendo en cuenta la información de la fuente, ¿las rabonas y las mujeres como Francisca Zubiaga estaban comprendidas en el modelo de mujer de la época? ¿Por qué?

 ¡Ahora tienes un reto mayor!

4. A partir de los aspectos abordados, tu reto será:

·         Redactar un texto en el cual expliques la participación individual y colectiva de las mujeres en el contexto de la consolidación de la independencia y los primeros años de la república.

No olvides tomar en cuenta el pensamiento social de la época respecto al rol de la mujer.

¡Ten siempre presente que eres valiosa/o!

• Recuerda que en tus trabajos debes anotar:

Apellidos y nombres.

Grado y sección.

• Tomar las fotos de tu trabajo con el celular en horizontal lo más nítidas posibles y enviar al correo Gmail o al Whatsapp.
• Archiva tus trabajos en tu portafolio de Ciencias Sociales.

Lista de cotejo para la evaluación de evidencias. (No llenar)

N°	Criterios	Si	No	Observaciones
1	Identifica las razones que permitieron el reconocimiento del aporte de la mujer a la independencia peruana.
2	Menciona las funciones y dificultades de las rabonas en la guerra de independencia.
3	Expresa opiniones sobre las acciones de Francisca de Zubiaga.
4	Explica la participación de la mujer en el proceso de emancipación y a inicios de la república.
5	Expresa las ideas que se tenían sobre el rol de la mujer en l época de la emancipación y inicios de la república.